3.1Počet prijatých detí od školského roka, v ktorom sa správa vypracúva

 

a)Počet tried a detí v MŠ k 15.9.2023  

b)Počet tried a detí v MŠ k 30.6.2024

   

    PPV = povinné predprimárne vzdelávanie

 

 

 

 

3.2 Údaje o počte detí  v materskej škole

 

1. Počet detí so špeciálnymi výchovno – vzdelávacími potrebami: 0

 

 

2. Počet detí od školského roka, v ktorom sa správa vypracúva:

 

• počet novoprijatých detí v školskom roku 2023/2024: 15
• počet detí spolu v školskom roku 2023/2024: 43
• počet detí zapísaných do 1. ročníka ZŠ na rok 2024/2025 : 12
• počet detí s pokračovaním plnenia povinného predprimárneho vzdelávania v školskom roku 2024/2025: 1

   

 

 

4.POČET PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV, ODBORNÝCH ZAMESTNACOV A ĎALŠÍCH ZAMESTNACOV

 

 

Kategórie pedagogických zamestnancov podľa § 19 zákona č. 138/2019 Z. z.

a kategórie odborných zamestnancov podľa § 23 zákona č. 138/2019 Z. z.

 

 

 

 

 

Plnenie kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov:

 

Počet pedagógov v MŠ:                            kvalifikovaných: 4  

                                                                  nekvalifikovaných: 0

 

 

4.1 Prehľad kariérových stupňov pedagogických a odborných zamestnancov v MŠ

 

 

4.2 Ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov (PZ) v MŠ

 

Absolvované vzdelávania v školskom roku 2023/2024:

 

Vzdelávanie pedagogických a odborných zamestnancov realizujeme v súlade so zákonom č.138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov. Uskutočňovalo sa podľa ročného plánu profesijného rozvoja pedagogických zamestnancov a aktuálnych ponúk. Získané poznatky a zručnosti obohatili výchovno-vzdelávací proces o nové trendy.

 

 

 

 

 

 

  

  

 

 

  

 

4. AKTIVITY A PREZENTÁCIA ŠKOLY NA VEREJNOSTI

 

Október 2023

• Šarkaniáda
• Projekt: „Platanový list“
• Svetový deň zvierat   
• Deň jablka
• Divadielko: Zeleninové kráľovstvo
• Tekvicový festival

 

 

November 2023

• Predstavenie žongléra

December 2023

• Divadielko: Mikuláš
• Prišiel k nám Mikuláš
• Vianočná akadémia v DK
• Vianočná besiedka pri stromčeku
• Divadelné predstavenie: Rozprávkové kúzlo
• Návšteva detí zo ZŠ

Január 2024

• Starostlivosť o vtáčiky v zime – „Vtáčí strom“
• Zimné radovánky
• Divadielko: Koza rohatá a jež

Február 2024

• Zvukoterapia
• Divadielko: Pampúšik
• Projekt: Platanový list – separovanie s ježkom Separkom

Marec 2024

• Divadelné predstavenie : Povolania
• Mobilné planetárium
• Divadielko: Ako zajko šibal
• Deň vody
• Veľkonočné tvorivé dielne s rodičmi

Apríl 2024:

• Svetový deň Zeme
• Divadelné predstavenie: Tri prasiatka

Máj 2024

• Divadelné predstavenie: „ O kvietkoch a zvieratkách“
• Deň matiek – vystúpenie v DK
• Návšteva ZŠ
• Týždeň detskej radosti
• Karneval

Jún 2024:

• Športový deň
•  Rozlúčková oslava s predškolákmi

 

1. 1. Krúžková činnosť

Športový krúžok Adamová Akadémia sa realizoval  pod vedením lektora Mgr. Adama Rusznáka. Absolvovalo ho 17 detí.

Krúžok anglického jazyka: „S angličtinou hravo“ sa realizoval pod vedení lektorky Mgr. Klaudie Jonisovej a absolvovalo ho 22 detí.

 

1. 2. Spolupráca MŠ s inštitúciami

Spolupráca s RZ pri MŠ Kráľová nad Váhom:

Veľmi si ceníme spoluprácu rodičov ZRPŠ a  RZ pri MŠ Kráľová nad Váhom.

Z finančných prostriedkov ZRPŠ boli zakúpené edukačné hračky, skladačky, financovali sa divadelné predstavenia, mobilné planetárium, kolotoč na MDD a darčeky pre deti aj pre lúčiacich sa predškolákov.

Zo strany školy bola rodičom poskytovaná poradenská činnosť v oblasti pedagogického pôsobenia na deti a odporúčanie logopéda pre deti s poruchami reči. Spolupráca so základnými školami:

Pozitívne hodnotím celoročnú spoluprácu so základnými školami. Mali sme spoločné kultúrne podujatia, mobilné planetárium aj vzájomné návštevy. Na konci júna sa žiaci 4. ročníka prišli rozlúčiť s krátkym programom do MŠ na školský dvor.

Spolupráca s CPP:

• spolupracujeme naďalej v rámci vyšetrení detí, poradenskej činnosti a pri vyšetreniach školskej zrelosti.

 

5. Vyhodnotenie projektov a programov školy

 

Environmentálna výchova

Rozvíjali sme u detí vzťah k bezprostrednému prírodnému okoliu a utvárali základy environmentálneho povedomia, cítenia a konania. Utvárali sme u detí pocit radosti z existencie a krásy živej a neživej prírody.

• projekt „Platanový list“, ktorým podporujeme rozvoj environmentálnej gramotnosti u detí a ich hodnotiaci postoj k prírode realizujeme priebežne počas roka.

• starostlivosť o africké slimáky
• starostlivosť o vtáky v zime (vtáčí strom)
• recyklohry s ježkom Separkom
• Separácia odpadu : odpadkové koše v priestoroch MŠ (žltý, červený, modrý, zelený) a na školskom dvore modrý a žltý.
• Motýlia záhrada – cieľom motýlej záhrady bolo ukázať deťom fascinujúci svet prírody zblízka. Na vlastné oči videli úžasnú premenu, ktorá sa deje vo svete hmyzej ríše. Počas niekoľkých dní sledovali vývoj motýľa Babôčky Bodliakovej od húsenice cez kuklu až po vyliahnutie prekrásneho motýľa. Po ukončení kŕmenia a pozorovania sme motýle spolu s deťmi vypustili do voľnej prírody.

„ Školský mliečny program“ je zameraný na zvýšenú konzumáciu mlieka a mliečnych výrobkov.

Projekt: „ Čítame pre radosť“ – vďaka úspechu v tomto projekte sme získali finančné prostriedky vo výške 500 eur na nákup detských kníh rôzneho žánru. Zakúpené knihy využívame pri každodenných vzdelávacích aktivitách, tematických týždňoch v MŠ, učíme deti pracovať s knihou, počúvať prečítaný text a porozumieť jeho obsahu. Podporujeme kontakt detí s písaným textom, rozvíjame predčitateľskú gramotnosť, ich jazykové schopnosti, slovnú zásobu, správnu výslovnosť – artikuláciu.

Rozšírením detskej knižnice sme vytvorili pre deti vhodné stimulačné prostredie, aby mali deti o knihy záujem a aby v neskoršom veku pri nástupe do základnej školy nemali obavu z verbálneho prejavu, či textu.

 

 

6. VÝSLEDKY INŠPEKČNEJ ČINNOSTI A INEJ KONTROLNEJ ČINNOSTI*

V školskom roku 2023/2024 nebola vykonaná kontrolná činnosť zo Štátnej školskej inšpekcie.

V školskom roku 2023/2024 nebola vykonaná kontrolná činnosť z Regionálneho úradu verejného zdravotníctva.

 Vnútroškolská  kontrola

 

            Systém vnútroškolskej kontroly a hodnotenia bol zameraný na zisťovanie úrovne získaných poznatkov, postojov, hodnôt a spôsobilostí detí v jednotlivých oblastiach predovšetkým formou pozorovaní, rozhovorov s učiteľkami, hospitáciami, kontrolou triednej dokumentácie, príležitostných návštev v triedach. Riaditeľka zisťovala tiež odbornú úroveň učiteliek, ich metodickú pripravenosť, spôsob odovzdávania poznatkov, vzťah učiteliek k práci, k deťom, úroveň tvorivosti a uplatňovanie nových výchovno – vzdelávacích poznatkov zo vzdelávaní v praxi. Realizoval sa pohospitačný rozhovor, ktorý pozostával zo sebareflexie práce učiteľky, zhodnotení splnenia cieľov a následne analýza činnosti detí, ich aktivita a zapájanie sa do činností.

 

7. PRIESTOROVÉ A MATERIÁLNO-TECHNICKÉ PODMIENKY ŠKOLY*

Materská škola je jednopodlažná, čiastočne podpivničená. Je monitorovaná kamerovým systémom. V budove sú dve triedy, ktorých priestorové usporiadanie a členenie priestorov umožňuje deťom voľné i kolektívne hry, ako aj individuálne a skupinové didaktické aktivity.

V triedach sú interaktívne tabule, počítače a tlačiarne. V každej triede je zavedený internet. Triedy sú vybavené novým detským nábytkom a posteľnou bielizňou.

Pedagogická a detská knižnica MŠ je vybavená odbornou i detskou literatúrou, ktorú  priebežne dopĺňame. Triedy sú vybavené hračkami a učebnými pomôckami, ktoré tiež priebežne dopĺňame  modernými a pre deti zaujímavými.

Obe triedy majú spoločnú jedáleň vybavenú novým nábytkom a šatňu vybavenú lavičkami a šatňovými zostavami. V priestoroch MŠ sú nainštalované dávkovače s dezinfekčným prostriedkom, v umyvárni dávkovače s papierovými utierkami.

V triede s výchovným jazykom maďarským  sú  nové stolíky pre deti  a tlačiareň. Do triedy s výchovným jazykom slovenským bola zakúpená nová interaktívna tabuľa. V oboch triedach sú notebooky. V  triede s VJS je  priestranná  skriňa s úložným priestorom na pomôcky, detské postele a skriňa s úložným priestorom na detskú posteľnú bielizeň. V triede s VJM je totožná priestranná skriňa. Riaditeľňa je vybavená novým nábytkom, kancelárskym stolom a stoličkou.

Pravidelne je dopĺňaný sklad:

• učebných a didaktických pomôcok
• telesnej výchovy
• hrací a konštruktívny materiál
• knižnica MŠ bola doplnená o množstvo detskej literatúry v rámci projektu: „Čítame pre radosť“

      Obnovili sme bábkové divadlo množstvom nových maňušiek. V triede s VJS na nachádza paravan . Bábkové divadlo majú deti veľmi radi a my sme pravidelným hraním obohacovali rôzne tematické týždne.

V tomto šk. roku sme zakúpili novú detskú posteľnú bielizeň.

Na spojovacej chodbe je potrebné vykonať opravu náteru soklov, ktoré sú popraskané a sústavne opadávajú.

Súčasťou MŠ je priestranný školský dvor so zeleňou, s detským ihriskom a hrovými prvkami (kolotoč, hojdačky, kolísadlá).

Na školskom dvore je potrebné vybudovať prístrešok pre dopravné prostriedky.

K skvalitneniu pobytu vonku prispieva:

• využívanie dopravných prostriedkov (kolobežky, odrážadlá, formule)
• využívanie športového náradia a náčinia

V auguste 2023 na školskom dvore vznikol nový pocitový chodník a bunker, ktorý sponzorsky zabezpečila miestna firma PEIKO.

Materská škola v spolupráci s obcou dokončila na vlastné náklady jednotlivé výplne chodníka a prekrytie bunkra.

 

8.  OBlasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky; oblasti, v ktorých sú nedostatky a  návrhy opatrení na skvalitnenie úrovne výchovy a vzdelávania*

 

Výchovno – vzdelávaciu činnosť sme uskutočňovali v zmysle uspokojovania potrieb, záujmov jednotlivých detí a štandardov predškolskej edukácie s predpokladom optimálneho rozvíjania kompetencií detí vzhľadom k ich vývinovému stupňu, veku a individuálnej schopnosti rozvíjať svoju osobnosť.

Východiskom v MŠ boli:

• Školský vzdelávací program „ Hrou poznávame seba a svet“
• Štátny vzdelávací program pre predprimárne vzdelávanie v MŠ
• Hlavné úlohy zo Sprievodcu školským rokom na šk. rok 2023/24

Učiteľky spĺňajú požadovanú odbornú a pedagogickú spôsobilosť a o svoju prácu prejavujú záujem. To je predpokladom efektívnej a kvalitnej predprimárnej edukácie. Učiteľky si priebežne rozširujú svoje osobnostné a profesijné kompetencie samoštúdiom, účasťou na vzdelávaniach v rámci osobného profesijného rozvoja a školeniach (webinároch), účasťou na ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov. Tým vytvárajú predpoklady k zaraďovaniu progresívnych metód a foriem predprimárnej edukácie, čo sa pozitívne odráža na vzdelanostnej úrovni detí. Dobrú úroveň pripravenosti detí na vstup do ZŠ potvrdzujú pozitívne odozvy zo strany p. riaditeliek zo ZŠ.

 

Z pozorovania výchovno – vzdelávacej činnosti v jednotlivých triedach a na základe analýz z jednotlivých tried vyplýva:

V oblasti Jazyk a komunikácia

• grafomotorická úroveň – dve učiteľky absolvovali inovačné vzdelávanie zamerané na grafomotorické zručnosti detí a rozvoj jemnej motoriky, hry a aktivity zamerané na rozvoj jemnej motoriky a grafomotoriky boli pravidelne zaraďované do činností počas dňa.
• upozorňovali sme na správne sedenie, úchop grafického materiálu a sklon papiera pri zaznamenávaní grafickej stopy. Tlak na ceruzku je u niektorých príliš slabý alebo neprimerane silný. Pri kreslení na papier, na pracovných listoch veľmi často deti otáčajú papier. Správny úchop držania ceruzky sa upravuje v priebehu školského roka.
• rôzne učebné pomôcky, hračky a grafický materiál sa využíval zámerne, cieľavedome a efektívne
• v čase hier a hrových činností učiteľky viedli deti k vyhľadávaniu informácií z kníh, časopisov, atlasov, viedli deti k pozitívnemu vzťahu ku knihám a literatúre, rôznymi metódami  rozvíjali predčitateľskú gramotnosť detí 
• rečový prejav a slovná zásoba detí je zväčša veku primeraná, stúpa počet detí s poruchami komunikácie a výslovnosti, rodičom detí bola odporučená návšteva logopéda
• zaznamenali sme problém s dodržiavaním pravidiel v komunikácii
• využívame  široké spektrum textov žánrovo rôznorodej detskej literatúry
• hráme deťom bábkové divadlo s rôznou tematikou
• v rámci projektu „ Čítame pre radosť“ bola rozšírená knižnica, doplnená a rôzne nové detské tituly

 

 

 

V oblasti Matematika a práca s informáciami

• vytvárali sme podmienky na to, aby sa deti aj pri bežných situáciách a činnostiach stretávali s jednoduchou matematikou
• Využívali sme  konštruktívny materiál – Lego, EDX kocky, rôzne druhy stavebníc - hlavne magnetické stavebnice, ktoré sú pre deti veľmi zaujímavé, hry na určovanie skupín predmetov a určovanie počtu
• pri riešení úloh pani učiteľky uplatňovali riadené rozhovory, ktorých súčasťou bolo aj kladenie otázok a pokynov, nechýbalo ani overenie poznatkov a sebahodnotenie
• deti sa orientujú v priestore a rovine, poznajú geometrické tvary, radi využívajú pri hre priestorové tvary
• potrebné je upevňovať u detí pravo – ľavú orientáciu

 

V oblasti  Človek a príroda

• poznatky z tejto oblasti sme deťom sprístupňovali hlavne zážitkovým učením a praktickými činnosťami, deti získavali skúsenosť s reálnymi predmetmi, javmi a situáciami
• rozvíjali sme u detí vzťah k bezprostrednému prírodnému okoliu a utvárali základy environmentálneho povedomia, cítenia a konania
• realizované činnosti  vzbudzovali u detí snahu poznávať prírodné reálie
• využívali sme aktivity vychádzajúce z výskumne ladenej koncepcii prírodovedného vzdelávania
• učiteľky a deti preferujú aktivity realizované na školskom dvore, v prírode
• deti poznajú živú aj neživú prírodu
• v kútiku živej prírody sa deti denne starajú o africké slimáky

 

 

 

 

 

 

 

 

V oblasti Človek a spoločnosť

• vhodnými výchovno – vzdelávacími metódami sa deti učili: používať vhodný pozdrav, podakovanie, orientovať sa vo svojom okolí, správne používať pojmy dnes, včera, zajtra, ráno, obed, večer

• vychádzali sme z prirodzenej detskej zvedavosti pri poznávaní spoločenského prostredia
• v rôznych aktivitách rozlišovali pozitívne aj negatívne ľudské vlastnosti
• upozorňovať na nenásilné riešenie konfliktov
• využívali sme aktivity v ktorých deti pracujú v skupine
• zvýšenú pozornosť sme venovali poznávaniu pravidiel cestnej premávky a dopravných pravidiel vo vzťahu k dieťaťu a to v role spolujazdca, cyklistu či kolobežkára

 

 

V oblasti Človek a svet práce

• pozorovali, skúmali vlastnosti rôznych materiálov, triedili ich a využívali v rôznych aktivitách
• konštruovali podľa plánu
• deti majú rovnakú možnosť prakticky si rozvíjať zručnosti, ktoré sú špecifikované vzdelávacími štandardmi
• niektoré deti majú slabšiu jemnú motoriku

 

 

V oblasti Umenie a kultúra

• pomocou jednoduchých výtvarných vyjadrovacích prostriedkov deti vyjadrujú svoje predstavy, rozvíjajú si fantáziu a tvorivosť, získavajú a rozvíjajú si elementárne výtvarné schopnosti, zručnosti a návyky
• pri kreslení postavy nezachytávanie detailov, nevyužívajú celú plochu papiera
• spev a hudobno - pohybové činnosti boli zaraďované v rôznych organizačných formách a realizované na aj na vyplnenie času medzi jednotlivými organizačnými formami
• v obľube majú deti rytmizáciu spojenú s hrou na tele a hudobné nástroje Orffovho inštrumentára

 

V oblasti Zdravie a pohyb

• pohybové aktivity a zdravotné cvičenia sa zaraďujú každodenne
• základné hygienické návyky a  sebaobslužné činnosti robia problém hlavne mladším deťom, ktoré si ich postupne osvojujú
• pobyt vonku je realizovaný pravidelne

 

Odporúčania:

 

S pribúdajúcim výskytom nesprávnej výslovnosti u detí, sa viac zamerať na precvičovanie rečových schopností. Povzbudzovať deti k rozhovoru, odpovediam na rôzne otázky, odbúravať hanblivosť pri rozprávaní. Pri raných cvičeniach dbať na správnu terminológiu cvikov, počet opakovaní, podporovať vzájomnú kooperáciu medzi deťmi a odbúrať nadmernú súťaživosť. Viesť deti k férovému športovému správaniu. Precvičovať pravo – ľavú orientáciu v priestore. Dbať na správne uchopenie a koordináciu rúk pri práci s nožnicami, správny úchop grafického materiálu a odstraňovať nadobudnutý zlý návyk. U mladších detí využívať väčší formát papiera pri nácviku grafomotorických prvkov. Zaraďovať inovatívne cvičenia na jemnú motoriku.

 

 

9. FINANČNÉ A HMOTNÉ ZABEZPEČENIE VÝCHOVNO – VZDELÁVACIEHO PROCESU

 

Finančné zabezpečenie výchovno – vzdelávacieho procesu ako aj prevádzky materskej školy je realizované zriaďovateľom prostredníctvom pravidelných rozpočtových opatrení. Hlavným zdrojom financovania MŠ bol aj v tomto šk. roku rozpočet schválený zriaďovateľom.

Príspevky z Rodičovského združenia  - financie boli použité výhradne na účel schválený zákonnými zástupcami a spravovala ich pokladníčka ZRPŠ p. Kristína Takáčová.

Finančné prostriedky z 2% -nej dane.

 

9.1 Dotácie zo štátneho rozpočtu na deti

• eviduje a dodáva zriaďovateľ.

9.2 Príspevky na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením školy od rodičov alebo inej osoby, ktorá má voči dieťaťu vyživovaciu povinnosť

• Výšku príspevku určil zriaďovateľ uznesením č. 244/2018 – 2022/OZ vydaného Obcou Kráľová nad Váhom sumou 20 € za mesiac.

 

SWOT analýza

Silné stránky

• 100% kvalifikovanosť pedagogických zamestnancov
• pozitívna socio – emocionálna klíma v triedach a kladný vzťah k deťom
• prevládanie praktických činností, zážitkového učenia, bádateľských aktivít nad odovzdávaním hotových poznatkov
• krúžková činnosť vedená odbornými lektormi
• veľmi dobrá spolupráca so ZŠ, CPPPaP a zriaďovateľom
• výborná poloha MŠ z hľadiska plnenia cieľov a zamerania na environmentálnu výchovu
• veľký záujem o materskú školu zo strany zákonných zástupcov detí
•  materiálno-technické podmienky materskej školy sú na veľmi dobrej úrovni, MŠ disponuje s primeraným množstvom nových, progresívnych učebných pomôcok a odbornej literatúry, čo vytvára priaznivé podmienky k zvyšovaniu kvality výchovno-vzdelávacieho procesu,
• dobré IKT vybavenie
• priestranný školský dvor s hrovými prvkami a ihriskom
• pozitíva v príprave detí do ZŠ
• otvorenosť školy, komunikácia s rodičmi
• vytvorenie webovej stránky
• možnosť poskytnúť 2 percentá odvedených daní pre RZ

 

 

Slabé stránky

• nárast detí s poruchami reči
• výskyt obezity u starších detí
• nedostatočná kapacita materskej školy

 

Príležitosti

• zapájanie sa do nových projektov
• vzdelávanie sa v rámci profesijného rozvoja
• podpora projektov zo strany zriaďovateľa
• využívanie nových  metód a foriem práce
• vyhľadávanie sponzorov z radov podnikateľov
• dobré meno materskej školy

 

Ohrozenia

• neustále sa meniace legislatívne predpisy, nesystémové zmeny v rezorte školstva
• nízke finančné ohodnotenie učiteľov
• vysoké počty detí v triedach
• neobjektívnosť niektorých rodičov

 

 

Návrh opatrení na skvalitnenie úrovne výchovy a vzdelávania:

1. Podporovať právne povedomie a profesijný rozvoj zamestnancov, ďalšie vzdelávanie pedagogických (i nepedagogických) zamestnancov školy ako súčasť kariérneho rastu s cieľom zvyšovania kvality výchovy a vzdelávania.
2. Hospodáriť s pridelenými finančnými prostriedkami v súlade so všeobecne platnými záväznými normami a internými predpismi zriaďovateľa školy.
3. Dopĺňať pedagogickú knižnicu odbornými publikáciami ako informačné centrum celoživotného vzdelávania pedagógov.

 

 

 

 

Vypracovala  riaditeľka školy:     Martina Emberová                

 

 

 

 

 

 

 

V Kráľovej nad Váhom : 21.8.2024  

 

Prerokované v pedagogickej rade:  30.8.2024

 

Prílohy:

• č.1 Vyjadrenie rady školy
• č.2 Schválenie zriaďovateľom

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Príloha č. 1:

 

Vyjadrenie predsedu rady školy: súhlasím s obsahom Správy o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach materskej školy za školský rok 2023/2024.

 

 

 

                                                               Mgr. Hajnalka Oláhová      ............................................ 

                                                               Predsedníčka Rady školy       

 

V Kráľovej nad Váhom dňa: ..............................

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Príloha č. 2:

                                                                                                                                

Schválenie zriaďovateľom školy:  súhlasím s obsahom Správy o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach materskej školy za školský rok 2023/2024

 

 

 

 

                                                           Jaroslava Bergendiová  ..............................................

                                                           Starostka obce Kráľová nad Váhom

 

V Kráľovej nad Váhom, dňa ............................